阅卷工作总结
阅卷工作总结 第一篇
观文小学评卷工作总结
2012-2013学年度第一学期期末考试，我校严格按照“古进发?2012?75 号”通知精神，严格按照观文中心校考试要求，严密组织期末教学质量统一检测工作。
学校成立考务领导组，校长任组长。考务办认真安排各考点准备工作，结合实际安排监考员，认真编制考生考号，按规定张贴坐签，严格试卷收集、整理、装订程序。编制安全预案、搞好考试安全监管、考试结束组织考生签名离开考点。
学校成立阅卷工作领导组，校长任组长。并于20xx年元月19、20日8:30准时进入阅卷程序。
领导组抽调思想素质好、业务能力强、办事正派的教师集中在观文小学阅卷。我们成立了阅卷工作领导组，教导主任冷平具体负责阅卷的组织实施、抽样复查分析、成绩汇总上报。阅卷前认真召开阅卷会议，学习“古蔺县2012-2013学年度 上学期中小学统一考试阅卷工作实施细则”，要求各学科阅卷人员明确职责和阅卷要求，同时讲清楚纪律要求和注意事项。加强阅卷保卫和保密工作，切实保证整个阅卷工作的严肃性、规范化。
阅卷、统计工作分组进行，各年级包括语文（文综）组、数学（理综）组，单设英语组、登统组，六年级抽样分析组。 1
阅卷工作总结 第二篇
20__年，受上级领导的调遣，我有幸参加了__市中考阅卷工作，通过对“评分细则”以及学生答题情况的了解和分析，就中考和思品教学，我有如下感受，借此机会与各位同行交流。
一、这一届思品题有以下共同点：
1、问题答案全部来自于教材又不拘于教材。
2、问题类型灵活多变，贴近学生实际：大部分问题相当灵活，需要学生通过自己的理解，把社会现象、教材知识相综合才能正确理解，准确把握题意，否则会出现理解的偏差。
3、考察角度新颖，侧重于教材知识的综合运用。
4、问题文科特点突出，需要学生有一定的阅读理解能力才能把握问题，正确解答。
二、学生答卷存在的问题：
2、解题答案未分点写。许多同学组织的答案往往是一段话，让老师看的头昏脑涨。语言繁琐臃肿，不精炼，不能紧扣要点回答，同时也不能准确运用教材语言、知识，答题随意性很强，失分现象很严重。
3、知识掌握情况存在一定问题，识记知识不完善或不准确，知识系统构建不完整，导致答案组织不完善，失分现象严重。后面三道题共34分，因上述情况，平均分才13分左右。
三、教学建议：
1、在平时的教学中，应与其他学科教师紧密配合规范书写，特别是语文教师和书法教师，要求学生书写规范、工整，不能写连笔字，字大小适中、清晰;答案要写在规定的区域，不能超出答题区域或写在别的地方。
2、教学中、练习中，加强答题要求方面的训练。让学生学会把知识分点写，特别是要突出关键词句，答题要有条理性。要注意语言精炼，少说废话，尽量用教材语言，少用或不用自己的理解来解答。
3、教师要深钻教材，不仅要把握教材知识之间的联系，让学生构建完整的知识系统;而且要把握好教材的重点、难点、考点，让学生复习、掌握知识有针对性;还要与社会现象、身边实例、国际国内大事相联系，让生学会运用知识解决实际问题。
4、教学中要加强学生识记能力的培养，加强识记知识的训练。这一次的考题中，答案全部来自于教材，33题答案在教材上第175、164页，34题答案在教材上第111、112、102页。35题答案在教材上第84、86、36、37和八年级下册第五单元中，这也说明了加强识记能力培养和识记知识的必要性。训练识记能力可采用以下方法：
(1)、要点记忆法：找准关键词、中心词，通过关键词、中心词促进学生的理解记忆;
(2)、图示记忆法：将复杂的、易混淆的的知识点转化成间接、明了的图表，从而促进学生的理解、记忆;
(3)、浓缩记忆法：将复杂、众多的内容提炼成思路清晰、层次分明的提纲，从而促进学生的理解、记忆;
阅卷工作总结 第三篇
网上阅卷总结
一、与高考接轨，答题卡的做答方式保证了与高考的一致性，可提前让学生了解答题的规范与标准，例如客观题填涂不正确，主观题答题超出边框等等，用来避免学生在高考时因答题不当造成不必要的失分。
二、更多的统计分析表，对于单项题目的难易程度、平均分、最高分、最低分等都有详细的数据，促使教师及时查缺补漏，对教学质量进一步改进。
三、教师压力的减轻。简单、易用的操作界面，把阅卷教师从繁琐、枯燥的工作中解放出来，工作效率得到大大的提升，平均阅卷时间比以往手工阅卷时减少50%-70%，同时避免了人工录入、统计分数时的误差，从而确保了阅卷的公平、公正。
本次我们组负责第五大题：听录音，补全句子。考查的是学生对于基本单词的掌握程度，通过阅卷，发现学生答卷存在的问题：
1、书写潦草，不规范。由于学生是第一次使用答题卡，不熟练，再加上学生紧张，书写不认真、乱涂乱画、字体太小，答卷扫描不清晰，导致过失性失分，还有的因答案没有写在指定位置得不到分。
阅卷工作总结 第四篇
2012—2013学年度秋季学期阅卷工作
本次阅卷工作在中心校领导的统筹安排下在规定的时间和地点顺利地完成了所有任务。在批阅过程中所有老师都非常的尽职尽责。批阅完毕，教师们及时登分，汇总分析。大部分老师都能严格按中心校领导的要求按时到场，认真批阅，保质保量完成任务。 本学期阅卷工作得以顺利完成关键在于老师们的大力配合与支持，各项任务都在规定的时间内完成。以上总结，如有不妥之处敬请批评指正。 卢芳 石门乡云炉小学
阅卷工作总结 第五篇
二0一一年春季学期学业发展水平抽测
六年级数学质量分析
新店乡中心学校 徐天应
今年，我到县城参加小学六年级数学的阅卷工作，现在我将本次考试作一个简单的质量分析：
一 、题型结构
本套试卷有填空题、选择题、判断题、计算题、操作题、应用题六个大题。题目的类型非常常规，基本都是小升初的常规题型。
二、 难易分析
参加本次考试的考生有7210名，我这里的数据是大组长从中随机抽取56名考生的情况（数学一共分为7个组，从每组中抽取8份试卷）。
1、 抽样情况统计表
2 、样本试卷各题难度系数
从这些数据可以看出，选择题、填空题、判断题较简单，应用题较难，计算题和操作题是失分较严重的题。抽取的56份试卷中，居然没有一个人的计算题得满分，大部分同学的失分基本都是求阴影部分的面积，而今年的阴影部分的面积正好是06年小考的原题。所以在备考时，很有必要搜集近几年的题目进行参考。而操作题本身很简单，失分较严重是因为知识的生疏，统计表的制作是三年级的内容，80﹪以上的同学制成了统计图（条形图、折线图和扇形图各式各样）。
三 、检测内容
在本套试题中，六个大题我简单的分为四类：
阅卷工作总结 第六篇
20xx年中考数学阅卷工作总结
为期两天的中考阅卷工作在各个阅卷老师的不辞辛苦中落下帷幕。细想两天的阅卷工作，我感触颇深：
本次阅卷我负责第25题的阅卷工作，本题一共有三问，一共12分，第一题三分，第二题四分，第三题五分，每一题均有一定的得分点，但是本题最终的平均得分不足4分。第一题的表达式求解，重点放在关系式b的求解上，之后才会得出A点的坐标，最后求出表达式。但是在阅卷中发现不少学生没有求b，直接利用猜测的A点（-1,0）进行求解，对于这种情况，我们最终统一按照给予思维过程分1分计算；对于第二题，本大题扣分点的中心所在，多数都是直接猜测使用了∠APC=90度进行证明两个三角形全等或者利用两个三角形相似进行求解，只要是这种方法，一律不得分，而正确的方法，确实我们常
阅卷工作总结 第七篇
2013初中学业水平考试生物阅卷小结
今年我第一次参加了初中学业水平考试生物阅卷工作！整个工作持续了6天，工作在大家的努力之下圆满结束！本次阅卷我分到的是43题，我就43题的具体情况做一下介绍，有说的不到位的地方请各位教师海涵！
43题分值为7分，有七个空，每空一分。
第一空考察的知识点是淀粉在口腔中的消化成麦芽糖的过程，需要什么的参与？阅卷标准答案呢是唾液淀淀粉酶，拓展答案有唾液的分泌、舌的搅拌和牙齿的咀嚼！
学生考试中存在的问题
1. 审题能力较差
一是没有认真读题的习惯。
二是没有掌握审题的方法。理解试题不清，理解不了试题的立意，找不准答题的方向
2．书写。
葡萄糖会写成“萄葡糖”，以及错别字！
3．答题不规范。文字表达欠条理性，不能有效使用学科术语表达。
“唾液”一词，有得同学书写在试卷上的答案是“口水”“唾沫”这个也不给分！ 教学建议（各位教师都非常有经验，对学科知识也比较熟悉，我就不在拓展，就我的个人经验来分享一下！）
1．强化审题意识和审题习惯训练。
2．习题课和试卷讲评课训练各种题型的规范答题，训练学生规范的答题习惯。
3．加强学科语言表述的教学要求与训练。课堂教学中教师要注意教学语言的规范性。
阅卷工作总结 第八篇
期中考试阅卷总结
——20xx年秋季学期
石门民族中学文科组组长 熊龙
根据学校的工作安排，在第十一周的周末，我期中考试文科阅卷组的11名教师加班加点、齐心协力、各尽所能，在短短的两天里完成了全校九个班语文、英语、政治、历史四科共1750多份期中考试试卷的评阅、统分、上表、汇总等工作。现将此次阅卷工作总结如下。
一、 取得的经验。
1、团结协作是完成工作任务的前提。在阅卷过程中，我们组的11名教师统一思想，朝着尽快完成任务的目标共同努力。在分工时，互相体谅，积极选任难度大的任务；在阅卷过程中，主动帮助进度慢的教师加快进度；在阅卷尾期，先完成任务的教师主动进行统分；在统计上表时，对电脑操作熟悉的教师主动担当重任。总之，我们能够在计划期限完成任务，是全组教师团结协作的成果！
2、合理的分工是提高工作效率的关键。在阅卷前，我们认真做好分工工作，我们组的11名教师根据各自的特长，坚持不评自己担任的同级同科试卷的原则，选任自己擅长的科目试卷进行评阅，大大提高了评卷速度；在统分、上表、汇总时，我们按级分成三
个组，每组均由电脑操作能手担任负责人，分别进行统计，大大提高了工作速度。
3、严明的纪律是完成任务的保障。在阅卷前，教导处组织召开了阅卷会议，强调了阅卷纪律。在阅卷过程中，我们组的教师严格遵守阅卷纪律，按时上下班，保证了阅卷工作的顺利完成。
阅卷工作总结 第九篇
期中考试阅卷总结
各位老师：
现在我就本次阅卷工作中的评阅情况作如下总结。一、阅卷程序
本次阅卷程序上有两大优点，值得一提。
1．阅卷教师跨年级实行流水式批阅，坚持避开自己所任的学科，并且要在规定的时间和地点完成。具体分工是七年级老师批阅八年级试卷，地点在七年级办公室，负责人周大勇；八年级老师批阅九年级试卷，地点在八年级办公室，负责人张亮；九年级老师批阅七年级试卷，地点在九年级办公室，负责人魏礼银。试卷按在周一201*年11月22下午5点前完成。教导处三位同志及时发收试卷，及时了解批卷过程中的问题，并协调相关老师解决问题。批阅完毕，及时登分，汇总分析。大部分老师都能严格按学校要求按时到岗，认真批阅，保质保量完成任务。其中由于任务相对较轻，九年级的老师批阅速度较快，所有科目都能按时完成。
2．具体阅卷程序：阅卷组长领取试卷，集体讨论答案，制定评卷标准由阅卷组长分配阅卷任务，具体到题目，开始批改集体分配登分任务集体复查，确保无误后上缴试卷教导处将分数输入计算机汇总。
二、阅卷中出现的问题：
1、出现缺席老师：钟士军老师没有及时参加八年级历史试卷的批阅工作，导致整个年级工作滞后；特别提出表扬的是曹紫文老师，在教务处安排她批阅八年级历史试卷的时候，欣然接受，并且能迅速高效的完成。
2、阅卷过程中出现不少问题。有的是个别题目漏批，有的是合分出现错误。比如；朱猛老师李成老师批阅的八年级地理试卷发生错误，导致所有试卷翻工从来，后来又由仝丽萍老师和李成老师重新批阅，给登分汇总工作带来麻烦。
本次阅卷总体上比较好，基本上符合学校的各项要求。针对出现的问题，我们会进一步规范管理，力争让学校领导放心，让老师、学生满意。
以上总结，如有不妥之处，敬请批评指正。
周大勇201*-11-
友情提示：本文中关于《期中考试阅卷总结》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，期中考试阅卷总结：该篇文章建议您自主创作。
阅卷工作总结 第十篇
期中考试阅卷总结
各位老师：
现在我就本次阅卷工作中的评阅情况作如下总结。
一、阅卷程序
本次阅卷程序上有两大优点，值得一提。
1 ．阅卷教师跨年级实行流水式批阅，坚持避开自己所任的学科，并且要在规定的时间和地点完成。具体分工是七年级老师批阅八年级试卷，地点在七年级办公室，负责人周大勇；八年级老师批阅九年级试卷，地点在八年级办公室，负责人张亮；九年级老师批阅七年级试卷，地点在九年级办公室，负责人魏礼银。试卷按在周一20xx年x月22下午5点前完成。教导处三位同志及时发收试卷，及时了解批卷过程中的问题，并协调相关老师解决问题。批阅完毕，及时登分，汇总分析。大部分老师都能严格按学校要求按时到岗，认真批阅，保质保量完成任务。其中由于任务相对较轻，九年级的老师批阅速度较快，所有科目都能按时完成。
2 ．具体阅卷程序：阅卷组长领取试卷，集体讨论答案，制定评卷标准——由阅卷组长分配阅卷任务，具体到题目，开始批改——集体分配登分任务——集体复查，确保无误后上缴试卷——教导处将分数输入计算机汇总。
二、阅卷中出现的问题：
1、出现缺席老师：钟士军老师没有及时参加八年级历史试卷的批阅工作，导致整个年级工作滞后；特别提出表扬的是曹紫文老师，在教务处安排她批阅八年级历史试卷的时候，欣然接受，并且能迅速高效的完成。
阅卷工作总结 第十一篇
一、评卷状况
今年有幸参加高考阅卷工作，8天的经历增长了见识，有了新的体会和收获。8天共三个环节，命题意图和试卷分析学习，试评及评卷总结会。两天集体学习研讨评分标准和试题分析及试批，制定修正评分细则，没有细则不能正评，试批达不到500份不能正评，三评率超过10%不能正评。这两天的工作为后期客观公正高效批阅提供了重要保证。正式批阅是严肃的、高强度的，正式阅读开始，机房突然安静下来，只听到敲击键盘的声音，阅卷老师们突然会心理紧张，再看看手中的评分细则，每个阅卷老师都会感受的手中工作的责任重大，每一个赋分都会影响孩子的一生。今年文科考生23000多人，每人每天任务量最好1200份。本着对考生负责的态度，严格遵守评分细则，做到的一分有理，失一分有据，严谨高质量完成评价工作。
政治试题主观题部分整体难道不大，不含零分，52分得分，得分率为76%。满分试卷经济题不多，文化题较多。
文综37题及44题难道较大，得分率较低。选43题12700多人，44题近10000人，45题8100人，46题1800多人，47题12500多人。
下面，我结合试题和阅卷老师的反馈总结谈几点浅薄的认识，不到之处请各位批评指正。
二、试题分析
（一）试题概述。
38题，以当前我国 PPI与CPI总体呈现剪刀差变化为情境，要求学生分析我国产业链中下游中小企业所面临的经营压力及成因，并说明企业应对这种压力，可采取的积极办法。
39题以近两年，我国推出的扩大高水平对外开放的若干举措为素材，考察学生对这些举措意义的认识。
40题，以某小学创办“开心农场”，开展劳动教育的实验，培养学生的劳动习惯，劳动能力，和劳动精神为素材，考察学生对劳动教育在培养时代新人中的重要理解，同时通过写一封感谢信，引导学生尊重劳动、崇尚劳动。
（二）试题特点
1、政治试题进一步加深_新时代中国特色社会主义思想融入试题的深度和广度，让学生在考试中得到马克思主义中国化最新成果的熏陶和教育。落实立德树人根本任务，彰显理想信念的引领作用，引导学生树立社会主义核心价值观、德智体美劳全面发展。
2、围绕“一核四层四翼”，落实高考内容改革的要求。19年教育部考试中心发布的《中国高考评价体系》，从高考的核心功能、考查内容、考查要求三方面回答了“为什么考、考什么、怎么考”的问题。在教育部考试中心发布的试题分析中明确提出要发挥试题“以考促学”的积极导向作用。
为什么考的问题非常清晰。考什么（四层）？考必备的知识、考关键能力、考学科素养、考核心价值。
必备知识首先是基础知识，是教材知识，是在教材中有明确体现的，占比60%。38题是影响企业经营的因素及措施，是经济生活最核心的知识。39题国际社会中的国家利益、时代主题、经济全球化趋势。40题物质与意识的辩证关系，文化的作用、教育的功能等都是教材和政治学科最基本的原理。但在评卷中这部分的问题最多，丢分也最严重。企业经营措施写不出教材上的基本观点，物质和意识的关系写不清楚，写成认识、实践，写成社会意识，写成意识决定物质等。
关键能力就是运用所学知识的能力，独立思考、分析问题、解决问题的能力。38题从三个方面，考察学生的关键能力。一是发现问题的能力，即正确解读信息得出中小企业的利润空间缩小的经营压力。二是分析问题的能力，即分析成因，得出上游原材料价格上涨引起的成本增加，难以通过下游产品的价格，提高而被消化的结论。三是解决问题的能力，即通过系统思维得出控成本，提质量，促营销等方面的解决产业链中下游中小企业应对困难的办法。阅卷中发现学生不能很好的审清设问中压力、成因、措施间的逻辑层次和关系，把是什么的现象说成成因，把成因说成现象。答案要么不能分清层次，要么两个问题一个答案，重复无效。措施也不能针对材料所反映的问题提出，而是机械的背诵模板。答案不能体现分析问题的过程和解决问题的依据。
关键能力包括五个方面十个词：即辨别与判断、分析与综合、推理与论证、探究与建构、反思与评价。通过近3年高考题来看，38题经济着重考查辨别与判断，分析与综合能力，较少涉及推理与论证。几乎没有探究与建构，反思与评价。39题推理与论证能力考查明显增多，40题哲学与文化探究与构建及反思与评价明显高于经济和政治模块。已今年40题为例，阐述论证的知识依据，物质与意识的辩证关系，这是论证的理论依据。其次，某小学开展的“开心农场”劳动实践探索成果是论证的事实依据。推理得出开展实践探索活动要遵循客观规律客观条件，要把发挥主观能动性与尊重客观规律结合起来。成功的探索离不开正确政策、正确意识的知道。文化题根据材料和设问的信息，论述文化对人的作用，教育的功能，劳动教育在提高人的素质和促进全面发展的作用，反思和评价__强调，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动精神的必要性和正确性。这也是40题材料情境的第一段文本的意义。
学科素养是具有扎实的学科观念和宽阔的学科视野，并体现出自身的实践能力、创新精神等。39题以近两年我国推出的扩大高水平对外开放的若干举措为素材，引导学生运用辩证思维，等思维方法，从经济全球化，世界多极化综合国力，改革和开放的关系等维度，深刻领会这一举措对我国及世界的重要意义。该题情境全是对外开放的措施，而设问是说明举措的重要性，答好本题学生除了扎实的知识体系，还要理解我国扩大对外开放，既要有构建人类命运共同体国际视野，还要有助推国内深化改革的系统思维。在试批环节中极少有学生能从经济角度阐述改革与开放的关系。
三、备考建议：要在备考中结合学科特点深入研究四层、四翼。研究考什么及怎么考。
注重基本概念、基本原理复习，教学回归课程标准、回归教材、夯实知识基础。加强学科必备知识的储备。
2、关键能力的培养要作为备考提质增效的突破口。学会分析试题、解构试题，做高考题不是在解题，是在解决问题。引导学生多思考多动脑，面对试题，要多问：考查的知识是什么？答案和材料有关联吗？答案的几个要点间有无关联？解答的思路有几个？同类试题见过没？答案组织顺畅吗？能否有不同的表述？同时还要广泛涉猎学科相关内容，教材、试题、相关读物、关注时政，积极领会领导人讲话精神，拓宽时政视野。
观察现实生活中存在的问题，思考这些问题背后深层次的问题，不断增强生活体验，无法回归生活只能死记硬背，用必备知识分析和解决问题的能力背景下死记硬背是得不了高分的。要提升学生理论联系实际的能力。
及时修正不良审题答题习惯。要提升审题能力，把握关键词和关键句，明确设问方向，精准作答。不要用罗列知识点的方式答题。理论一定要和实际相联系，对材料进行必要的加工，多角度思考答题。规范书写！按学科格式要求，标号、分段、工整书写。从阅卷过程看，全区大部分考生书写字迹潦草，条理不清，逻辑混乱，缺乏规范性训练。
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